中心验收
自评报告
国家级实验教学示范中心（建设单位）
验收自评报告
|
中心名称：
|
华西口腔医学院
实验教学示范中心
|
|
中心类别：
|
基础医学
|
|
所在学校（盖章）：
|
四川大学
|
|
中心网址：
|
http://hxss.lab.scu.edu.cn
|
|
中心联系电话：
|
028-85503470
|
|
中心联系人：
|
张凌琳
|
|
概况
（1000字以内）
|
华西口腔医学实验教学起源于1917年，开创了中国口腔医学实验教学的先河。2007年中心成为首个国家级口腔医学类实验教学示范中心建设单位以来，确立了建设国内领先、国际一流的整体目标，构建了以培养创新能力为核心，早期手部技能训练为基础，提升专业技能为特色的全新训练模式。建立起“321”，即“三个模块（素质教育、形态学、机能学）、两个系列（仿真人头模基础实验、基础技能实验）、一个平台（基础创新平台）”的实验教学体系，采用理论、实验、专业外语、临床训练相结合的四位一体的立体化实验教学模式，实现了创新训练的全过程培养。
中心占地约4000平方米，已成为能同时接纳600名学生进行实验教学和创新训练的国内教学规模最大的口腔实验教学中心。每年接纳500多名学生，实验工作量约80000多人学时/年。教学设备总数1000余台，总值达到2000多万元，拥有国内规模最大的仿真人头模基础实验室。面向学生开出18门实验课，实验项目253个，实验项目类型覆盖面广，实验教学示范中心的优质教学资源与中国馆藏最丰富的口腔医学博物馆和标本馆、口腔疾病研究国家重点实验室交叉融合，实现了资源的高度共享，促进了科研与教学的互通，提升了实验教学的整体水平。
作为高水平的教学示范中心，坚持教学改革，不断创新实践，教学成果极其显著。自示范中心建设以来，获得国家级教学成果奖二等奖1项，省级教学成果奖3项；拥有国家级教学名师2人、省级教学名师3人，其他国家奖励或荣誉称号7人次；承担省部级以上教学改革项目2项，发表高水平实验教学论文47篇。
中心现有实验教学人员64人，实验队伍教学科研能力强，完成科研项目数436项，总经费达2000余万，发表科研论文700余篇。中心注重科研成果向创新训练教学的转移，指导学生完成三大训练项目296项，其中国家级24项，学生发表科研论文185篇，其中39篇被SCI收录。学生创新能力得到显著提高，获得国家级、省市级技能竞赛奖项9项。2009年荣获全国教育系统先进集体称号。
我中心教师不断钻研、加强实验教材改革和出版力度，构建了立体化教材体系，实现教材在选题开发、形式形态、编排上的多样化。近年来新出版了实验教材1本，新编著实验讲义3本，用于我中心实验教学并推广至全国部分口腔医学院校，弥补我国口腔医学实验教材的空缺。
中心依托华西口腔医学院强大的学科背景，根据“321”的实验教学体系，优化课程设置，加强课程建设，共开设18门实验课，其中6门为国家级精品课程，9门为省级精品课程。
口腔实验教学中心现已成为教学理念先进、教学特色鲜明、教学体系科学完善、师资队伍一流、教学成果显著的口腔医学人才培养实验教学的国际知名品牌，成为引领我国口腔实验教学发展方向，具有强大示范辐射作用的国内领先的国家级实验教学示范中心。
|
|
学校支持政策和举措
（1000字以内）
|
学校高度重视实践教学，充分认识到实践教学在学校“323＋X” 创新人才培养和本科教学中的重要作用，出台了一系列行之有效的政策和措施。
1、指导思想
学校在“四川大学构建研究型大学本科创新人才培养体系的方案”中提出：“必须强化实践教学，大力加强实验、实习、实践和毕业论文（设计）等实践教学环节，提高实践教学在教学计划中的学分比重。加强综合性、设计性实验的比例，重视科研项目及成果向本科生实验项目的转化”。
2、学校支持政策
（1）《四川大学关于进一步深化人事分配制度改革实施办法》中，明确规定：实验教学成果等同于理论教学和科研成果；实验管理和技术人员参与各级实验建设及教改项目所获奖项等同于教学和科研成果奖。在教学成果评选中，注重对由国家级示范中心申报成果的支持。
（2）出台《实验室技术队伍建设和管理实施办法》，完善实验技术人员职称评定办法，设立实验系列正高职称岗位。2011年学校又新出台了教师参与指导创新教学的工作量考核方法。
（3）《实验教学示范中心标准化管理模式及建设成效评价体系》对示范中心建设和运行及管理状态进行客观、公平、公开的量化管理。
（4）将示范中心建设纳入统一规划，重点支持的范畴。在教改立项、精品课程和教材建设中，加大对示范中心所承担项目的支持力度。口腔医学基础实验教学中心目前承担的相关课程有六门为国家级精品课程，九门为四川省精品课程。
3、措施得力、机制完善
（1）主管校长、实验室及设备管理处直接参与各个中心的整体规划和指导、检查建设情况。
（2）从政策上鼓励广大教师尤其是具有高级职称的理论课教师与实践教学相通，参与各级实验教学中心的建设。
（3）重视实验队伍建设，学校优先给中心进人指标，鼓励通过多渠道引进高水平人才。重视对现有实验教学人员业务培训，鼓励他们参加各类培训和学术交流。
（4）充分发挥示范中心在教学改革中的引领作用，实验室及设备管理处通过组织建设研讨会、专题报告、现场参观、建设成果通报等方式，交流和推广经验，推动和深化全校各类实验中心和实验室建设。
4、经费保障到位
近五年来，除学院自筹经费外，学校共划拨553万元用于全面打造我院素质教育实验室、形态学实验室、机能学实验室、仿真人头模基础实验室、基础技能实验室、基础创新实验室六大实验室群，使中心教学平台得以进一步跨越式发展。
|
|
条件与环境
（1000字以内）
|
1. 仪器设备概况
中心现有各类教学设备1000余台（套），实验设备总值2000余万元。常规实验设备品种齐全、数量充足，仿真人头模160余台，口腔综合治疗椅22套，交互式数码显微镜40台（套），各种口腔修复工艺设备齐全，自制了口腔内科实验课程所需的“猪下颌骨牙周、根尖手术台”，具备口腔实验教学的专业特色，应用效果良好。学校和中心有完善的仪器设备管理制度与维护维修经费管理制度。设备与环境维护措施得力，设备运行状态良好。
2. 特色基地建设
获建以来，学校给中心划拨了“教育部和财政部高等学校教学实验室专项资金”和四川大学 “523” 实验室工程经费30万、“985”专项经费200万、灾后重建经费205.1万，加上学院自筹资金等各项经费共计2159.4万元用于我中心实验室建设。
（1）投资1000余万元，建立仿真人头模实验室四间，共有仿真人头模160套，并配备了相应的师生互动电脑教学系统和中控系统，在建成当年达到了学生生均一台。
（2）在收集大量文物和史料的基础上，成立了展现中国口腔医学发展历程的中国口腔医学博物馆。该馆在口腔医学院校园内另具单独馆舍
（3）通过整理既有标本和重新制作，建立了包含头部比较解剖、局部解剖、牙体解剖、病理解剖和疾病塑像模型的国内规模最大、数量最多的教学标本馆。
（4）创新设计并建设了国内独一的绘图室和手部技能实验室。
3. 环境与安全
中心占地约4000平方米，实验室集中位于华西校区口腔医学院教学楼一至五楼，总体布局合理、设施齐全、维护良好。中心与口腔疾病研究国家实验室和华西口腔医院紧密相邻，有利于资源共享和平台对接。学校和中心建立了多级安全教育体系，安全规章制度完善，安全设施、消防器材齐全。中心实施全程安全教育体系，在学生进实验室前开展入室前安全培训，并制定有《学生实验安全手册》、《四川大学华西口腔教学实验室安全与环保事故应急处理预案》等细则。
4. 运行机制和经费保障
（1）实验教学中心开放，运行良好
实行学分制选课机制，实验教学设备除用于口腔医学基础实验课程外，还向科研训练开放，同时接受国内兄弟院校的交换学生，共享程度高。
（2）实验教学运行经费投入已制度化
实验教学运行经费由学校统一划拨，专款专用投入已制度化。学校每年按照生均学时耗材费×学生选课人数×学时数，为中心划拨常规实习耗材费、新开实验耗材费和安全保护专项费用合计每年约22万元；仪器设备维护维修费每年约10万元；环境卫生和绿化维护每年约5万元。
（3）实验教学改革经费
获得各类校级以上实验教学改革经费共计220.35万元。
|
|
实验队伍
（1000字以内）
|
1.实验教学师资队伍结构合理、理论课教师参与实验教学程度高
中心的教学队伍由学历层次高、教学经验丰富的专兼职教师和专职实验人员构成，结构合理。现有教职工63人，24人为专职人员。专职人员中高级职称占50%，副高职称占21%，中级职称占17%，初级职称占12%；其中具有博士学位的占58%，具有硕士学位的占21%，具有学士学位的占17%，具有海外学习工作经历的为54%。
中心实行校院两级管理，主任为教授，是国家级和省级教学成果奖获奖人员。
2. 积极开展教学研究，教学成果显著
由全程参与实践教学的理论教师和实验人员组成的教改项目组，积极参与实验教学方法改革、自制仪器和实验室建设等方面的工作。教学团队整体实验教学水平高，获建以来，荣获国家级教学成果奖二等奖1项，省级教学成果一等奖、二等奖和三等奖各1项；拥有国家级教学名师2人、省级教学名师3人。承担各类教改项目100项，发表教学研究论文47余篇，出版教材1本，新编讲义3本。组织学生参加各类素质竞赛并获国家级奖励15项，指导学生科研训练项目296项，学生公开发表科研论文185篇，其中SCI收录39篇。
3. 培训与考核
中心严格执行学校的教学工作条例，坚持院系领导、中心主任及教学督导组听课制度，建立和完善对教师、实验人员的教学质量评价体系。
中心还根据实验室工作的特点，制定了《教师教学实验技术评定标准》、《实验技术人员设备管理和维护考核指标》等各类人员的具体考核办法，进行严格考核，还制定了合理健全的实验教学奖励机制，调动实验教学积极性，提升实验教学的地位。
4. 注重师资队伍建设
为了增强力量，形成稳定的人才队伍，获建以来引进专职实验人员4名，其中具有海外经历的博士生4名。
（1）坚持集体备课，理论与实验结合
主干学科的实验课程由学术带头人、骨干教师集体备课，并实行高水平理论教师教师参与实验教学。
（2）建立健全的培养制度
实行青年教师轮岗制，博士毕业留校教师第一年到教学实验中心担任专职教师，跟随主讲教师学习并带教实验课程，第二年担当实验课程主讲教师；对青年教师实验课程随堂听课，进行督导与评教；对青年教师执行导师制，实“传帮带”的带教制度。
（3）采取多项激励机制，促进教学队伍提升实验能力
为青年教师和实验人员提供学历进修、攻读学位或业务培训等机会，骨干实验人员，平均每年有1次校外学习考察机会，更新知识，开阔视野。
|
|
信息化平台建设与利用
（1000字以内）
|
1. 网络平台建设
根据实验室信息化建设的思路，中心建立了专门的网页，初步实现了实验教学资源和实验室管理信息网络化。在“中心申报”栏目中展示中心建设的思路、措施、步骤和目标；详细介绍本中心教学体系与内容、实验教学方法与手段和实验教材；并对实验教学队伍、管理模式、中心的环境与设备、以及教学的特色与成果等各个方面进行了详尽的描述。在“组织机构”栏目中将中心的结构和中心主任的情况进行全面的公示。在“精品课程”栏目中详细展示了华西口腔医学院的六门国家级精品课程和九门省级精品课程的课程介绍、教学大纲、教案及学科专业规划信息。可以让师生通过网络查阅了解并快速制定出相应的实验工作计划和学习计划。同时丰富的教学信息给许多兄弟学院提供了借鉴与参考，充分发挥四川大学华西口腔实验教学示范中心的示范带头作用。
2. 实验室教学的信息化平台
中心的仿真人头模实验室和形态实验室均建立了局域网，师生通过网络互动进行教学和答疑。
以下是本中心实验教学相关网址：
（1）华西口腔医学基础实验教学中心http://hxss.lab.scu.edu.cn；
（2）国家级精品课程：
（3）四川省精品课程：
口腔修复学、口腔粘膜病学、口腔基础医学、口腔内科学、口腔正畸学、口腔颌面外科学网址同上。
|
|
实验教学及效果（1500字以内）
|
1. 实验教学不断改革创新
（1）设计思路
在设计思路上，把握一个中心（以学生为中心），以“321”即“三个模块（素质教育、形态学、机能学）、两个系列（仿真人头模基础实验、基础技能实验）、一个平台（基础创新平台）”实验室建设为根本，实现教学与科研、教学与应用、理论与实践的相互促进，构建学生技能培训、素质教育、创新能力培养的中心。
（2）实验教学体系建设
改革后的实验教学体系中，以口腔理论教学体系为依托，将实验教学作为相对独立的教学体系进行设计与运作，同时也反过来为口腔理论教学提供依据和支撑。对所有的实验内容按学生对事物的认知过程，从正常到异常（疾病），再到治疗设计的序列；从形态到机能，再到技能培养的程序组织编排实验教学项目。
口腔医学具有实践操作性强的学科特点，因此实验课程以综合性实验为主。课程比例为，综合性实验：设计性实验：创新性实验约为4:1:1体现出我中心在实践能力培养过程中兼顾创新能力培养、临床技能培训和科研设计训练的举措。
中心依托华西口腔医学院强大的学科背景，根据“321”的实验教学体系，优化课程设置，加强课程建设，共开设18门实验课，253项实验项目。其中6门为国家级精品课程，9门为省级精品课程。近5年来，中心新开“口腔探究性学习”项目，早期对新生进行口腔医学启蒙教育。首创了《手部技能训练》课程；新开设《牙种植三维立体模拟训练》实验课程，新开设实验项目43项，占总项目的17%，新开项目覆盖了6个学科内容，所有实验课的开课率为100%。
2．多样化的教学手段与方法
（1）在教学方法改革上，始终把握以学生为中心的实验教学模式，通过开展综合病案分组讨论、学生对自学内容发言汇报、学生小讲课等方法形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。
（2）采取多样化教学手段，如技能实训，在仿头模上进行临床操作训练；采取网络教学打破传统实验教学在时间和空间的限制，网络平台是学生开放式、自主学习和实践的重要平台；采取情景教学等教学手段模拟临床诊疗过程，培养学生临床思维能力，加强实践训练。
3. 实验教学考核多元化
（1）将全程考核与阶段性考试相结合；
（2）建成教学测试与考核实验室，应用客观的教学评价软件进行考核。
（3）设立实验创造性思维成绩。
（4）倡导非标准（开放式）命题及答案。
由以上各项措施，实现实验教学考核的多元化和个性化。
4. 实验教学成效
（1）开课效果提高
实验课开出率达100%，由近年来“学评教”和督导组反馈意见来看，目前的实验课程设置合理性、实验教学效果的显著性等均较以前有大幅提高。
（2）技能大赛参与和获奖面增加
我中心实验教学体系改革以来，组织了多种形式的技能大赛，如每年一次的影响大、参与面广的“林则杯”口腔技能比赛，以及“Super dentist口腔技能菁英大赛”等。近年来，参与竞赛的学生数量呈逐年增加，学生们相比过去普遍在专业技能操作、团结协作能力、独立创新思想、持之以恒精神等各方面都有极大的提升。近三年来，我中心学生在全国、全省各级部门组织的各项技能竞赛中都有不俗表现，共获得了9项奖项，展示出优秀的实践能力和创新才能。
（3）获批三大科研训练计划数增加
近5年来，在开展实验教学体系改革过程中，我中心学生获批“大学生三大训练计划”的项目数和科研经费平均每年递增30%；学生通过各类科研项目共计发表论文185篇，其中SCI收录39篇，优异的学生成果较传统实验教学培养模式下产生了飞跃的突破。这反映出学生从实验教学的创新性思维培养中获得了启迪，延伸出了科研课题的思想。
（4）学生整体素质的提升
在教学中让学生参与建设中国口腔医学博物馆合教学标本馆的解说工作，实践能力和人文素养得到了体现，国际交流能力得以加强；学生在艺体文化等各类素质竞赛中，获得校级以上奖励142项，其中国家级奖励15项；在全国大学生英语竞赛中共计104人次获得国家级奖励。
（5）教改论文及教学成果增加
中心教学成果显著，获得国家级教学成果奖二等奖1项，省级教学成果奖3项；拥有国家级教学名师2人、省级教学名师3人，其他国家奖励或荣誉称号7人次；承担省部级以上教学改革项目2项，发表高水平实验教学论文47篇。
|
|
建设成效与
示范辐射
（1500字以内）
|
四川大学华西口腔医学基础实验教学中心自创立以来，秉承华西口腔“选英才、严要求、强能力”的人才培养理念，在实验教学中充分实现技能培训、素质培养和创新能力培养相结合，积极开展实验教学改革和实践，为我国口腔医学实验教育体系的形成奠定了重要基础，成为中国口腔医学人才培养各种学制教育的倡导者和实践者。
1. 教学成果显著
2009年“培养口腔医学生自主学习和创新能力平台的建设”获第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖。
2. 教师整体水平提高
华西口腔医学基础实验教学中心已形成了一支一流的热爱本科教学，具有强烈创新意识的实验教学团队。通过有效的队伍建设，实现了青年教师教学培训全覆盖，形成了年龄结构、职称结构合理的梯队，教师的整体水平得到大幅提高。中心拥有国家级教学名师2人、省级教学名师3人，其他国家奖励或荣誉称号7人次；近5年来，中心教师承担各种教学研究项目100个，其中省部级以上2个，发表高水平实验教学论文47篇；承担科学研究项目436个，其中国家级162个，省部级189个。出版实验教材一部，新编实验讲义3本。
3. 学生素质整体增强
学生在技能大赛中参与面和获奖面增加；近5年来获批的三大科研训练计划数逐年增加，学生通过各类科研项目共计发表论文185篇，其中SCI收录39篇；另外，在教学中让学生参与建设中国口腔医学博物馆并承担解说工作，实践能力和人文素养得到了体现，国际交流能力得以加强；学生在艺体文化等各类素质竞赛中，获得校级以上奖励142项，其中国家级奖励15项；在全国大学生英语竞赛中共计104人次获得国家级奖励。
4. 开办培训、承办会议次数增加
中心获批为示范建设单位以来，传承四川大学华西口腔医学院的深厚历史底蕴，积极开展国内外的学术交流，推广我中心实验教学理念，充分发挥示范辐射作用，引领我国口腔医学的发展。近5年来召开、承办了国际国内教学交流会议十余次，其中国际3次，与会人数逾千人，并受邀大会发言3次。每年承担各种继续教育项目、开展各种培训，近5年来，共为各级部门委托培训349人次，为社会行业培训30余人次，承担的继续教育项目和培训人次较以往有大幅提升。
5. 示范辐射
中心发挥充分示范辐射作用，影响、带动国内其他院校的发展。近5年来共计接待国内、国际教学参观159次，接待了世界各国友人、国家领导和兄弟院校参观639人次。推广宣传了四川大学华西口腔医学院教学成果，充分展现了示范辐射作用，提高了国内、国际知名度。
中心借力口腔教指委平台，将实验教学体系和评价体系推广到其他高校；出版的实验教材为国内多个兄弟院校使用，推广自主开发的实验项目及相关的讲义、设备和软件到其它两所院校使用；还接受了包括港台地区在内的国内其它院校的校际交流学生的实验教学任务。作为地处西部的口腔医学教育中心，我中心作为口腔医学教育义务培训基地，长期承担西部地区教育培训工作，尤其是秉承了支援西部医疗事业的优秀传统，我们对口支援新疆医科大学、西藏地区、宁夏医科大学、西北民族大学等，每年通过派出教师、接收师资培训、接收交换生等途径，充分发挥华西口腔专业技术的传帮带作用、积极发挥两院校交流的桥梁作用，西部地区在“医疗、教学、科研”整体上的提高，边疆地区人民群众的口腔卫生健康、民族的和谐作出了积极的贡献。为边疆的口腔医学医疗事业贡献了巨大的力量。
6. 校企联合
借助企业在设备研发上的优势，积极开展校（院）企联合，中心新开设了“牙种植三维立体模拟训练”的实验课程，积极拓展口腔种植实验教学的深度，拓展学生的视野，增加学生对种植手术的直观印象和动手操作的机会。
|
|
特色
（1000字以内）
|
1. 充分发挥学科优势，构建了“素质教育、形态学、机能学”三大模块，“仿真人头模基础实验、基础技能实验”两个系列， “基础创新平台”为中心的口腔医学实验教学体系，建立了高素质新型口腔医学人才的实验教学培养模式，引领我国口腔实验教学发展, 充分发挥口腔实验教学国内一流的示范中心平台作用。
2. 在国内率先开出了“手部技能训练”、“口腔早期探究性学习”的实验课程，实现了以学生为中心，以培养创新能力为核心，早期手部技能训练为基础，提升专业技能为特色的全新训练模式，将临床思维、临床技能和创新能力培养贯穿整个人才培养全过程。
3. 依托中国首个“口腔医学博物馆”、“口腔医学教学标本馆”，构建了我国口腔实验教学与医学人文素质教育相结合的先进教学模式，实现了培养具有深厚人文底蕴、高水平专业知识的领军型高素质创新人才的目标。
4. 充分利用和发挥口腔生物医学国家重点实验室的资源和科研优势，通过国家重点实验室和实验教学中心共建创新能力培养平台的方式，实现科研和教学平台的互融。
|
|
存在不足及
改进方案
（1000字以内）
|
1. 存在不足 我中心在建设国家实验教学示范中心的过程中得到了显著的发展，也取得了可喜成绩，但是还存在一些问题有待继续解决。由于口腔医学具有专业性较强、动手操作要求高的特殊性，示范中心目前的开放效果还不够理想。表现在开放专业面不够广，主要针对口腔医学类的学生开放；仅接收了国内、外个别学校的校际交流学生。
2. 改进方案
（1）加大开放力度，在我校新开设的“实践周”课程中加入供非口腔医学专业学生学习的公共实验课，并为本专业以及全校其他专业的本科生科研训练提供开放平台，为本专业学生与其他学科学生的学术交流提供条件，为口腔医学交叉学科建设提供支持。
（2）继续扩大校际交流，一方面增加接收校际交流学生的院校数量，选派优秀教师支援西部，特别是少数民族地区口腔医学院系任教，直接培训兄弟院校学生；一方面通过举办短期培训和接收进修生等渠道，积极其他院校培养师资，将华西口腔医学教育的先进理念和方法推广开来。
（3）积极申报各级政府的委托培训，以及行业的社会服务培训。在口腔医学继续教育中发挥示范作用
（4）中国口腔医学博物馆和教学标本馆在向校内师生开放的基础上，适当试点向中小学生开放，形成健康教育的基地。
|
|
学校意见
|
四川大学华西口腔医学基础实验教学中心立足于百年华西的悠久文化底蕴，秉承选英才、严要求、强能力的人才培养理念，发挥自身学科优势，在实验教学体系改革，实验教学理念、实验教学成果、管理运行机制、实验技术队伍建设、实验环境条件等方面实现了跨越性的发展，取得了丰硕的成果，引领了中国口腔医学实验教学的发展，对全国同类高校的口腔实验教学发挥了很强的辐射和示范作用。
该实验教学中心已完成了申报书中各项建设内容，达到国家级实验教学示范中心验收标准，验收自评报告和相关材料属实，同意申请教育部验收。
|
下一篇： “十二五”发展规划
